十年来，北京大学“国培计划”项目得到了学员的普遍认可和褒奖，如河南省扶沟县学员呼宝珍在《中小学教师培训》期刊的“国培计划”专栏中用《国培，改变了我的教育行走方式》为题写下他在北大国培中的收获，山东省泰安市第二中学学员周爱梅在《现代语文》期刊以《接通高端引领，审视语文教学——北大“国培”三种课堂的启迪》写下她在思想理念上受到的震撼，不少学员用“国培为我插上腾飞的翅膀”“重又找到了工作的激情”表达他们的真实感悟，他们从培训中收获了先进实用的教育思想、感受到鲜活生动的高效课堂、解决了多年留存的疑难问题、认识了可以请教切磋的专家同行……

 

  参训学员用多种形式在涂鸦本上记录下他们在培训中的所学所思和学习活动。

 

涂鸦留言

   参训学员用真挚而鲜活的文字表达了他们在培训中的所思、所感、所得、所悟。

培训感言

曾一度以为自己科班出身，在大学里接受过系统的数学教育，数学素养还是有的，可听了北大张顺燕教授的讲座后，倍感汗颜，觉察出自己的渺小和无知。为人之师应是怎样的人？张顺燕老师用他的学识告诉我：为人之师应饱读诗书、学识渊博、治学严谨、勤奋向上。他的讲座我反复听了好几遍，他高瞻远瞩、提纲挈领、旁征博引的讲解，令我佩服之极。他从数系的扩充、代数史、多彩的几何学、函数概念的发展讲到对数学的认识、数学与数学教育及希腊文明、文艺复兴、数学与艺术、数学与人类文明等等，涉猎了数学的方方面面。尤其是他在第九模块“小学数学教师提升自己数学知识的途径和方法”中，告诉我们：如何学习、如何实现王国维先生所说的人生三种境界，从而实现真正的自我超越。他的讲座让我在反思自己的同时也明白了：他渊博的学识，来自于“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的博览群书；来自于“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的刻苦钻研；从而才达到了“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的美好境界。具有渊博的学识、高深的数学素养、深厚的文学功底的张顺燕教授，将永远是我学习的楷模。

交流中的研讨，促使我成了行走中的思考者。远程教育研究表明，远程学习者辍学的最主要原因是孤独感，学习者与学习者之间，学习者与教师之间的交流研讨，不仅可以让学习者对课程产生拥有感，还可以通过相互交流研讨提升自我。所以，每个培训模块，组织者都为我们设计了针对所学专题的交流研讨内容，并且要求结合自己的教学实践经验来进行讨论交流。每天我们 02 班的 109 位学员在这里讲述着自己的教学故事，总结着自己的教学经验和困惑，发表着自己的教学感悟和评论。这里既有思想的启迪、思维的碰撞、灵性的跃动，还有教学实践经验的感悟和困惑。如戚春辉老师的“给学生飞翔的天空”，朱翠梅老师的“教学反思承载了教师的期望”，裴常虹老师的“探究的价值——是否有利于学生的成长”，马晓辉老师的“预设外的课堂教学故事”，丁春荣老师的“制定教学目标的困惑”等都诉说着一线老师的教学精彩，反馈着老师们的教学期待。

感谢北大继续教育学院，为我们搭建了一个展示自我魅力的舞台，在这里我们研讨着、思考着、成长着、书写着，文字悄然地改变着每个老师的话语系统，提升着每个老师的教学素养，悄然之中我也成了一个教育行走中的思考者。

——河南省周口市扶沟县教师进修学校 呼宝珍老师

北大的课程紧锣密鼓，我们贪婪的吮吸着这里的空气，汲取着这里的营养。接下来的课程里李方教授畅谈“教师专业发展面临的新形式、新技术、新挑战”，赵苏杭教授讲解“教师培训可视化管理工具应用方法”，张渝鸿教授剖析教师的心理健康成长。请恕我不能在此一一道全。人生是一个长跑，要一直坚持下去，学习也是如此。要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能成为教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。 教育的改革任重而道远，没有高素质的教师就没有高质量的中国教育，感谢领导与时俱进，带领我们走出家门，开拓视野。感谢北大诸位专家学者的谆谆教诲。我想说：国培你是一道亮丽的风景线，在路上，我们还有更长的路要砥砺前行，我们还有更长的路要砥砺前行，力争让这道风景线走得更远……

——河北省秦皇岛市昌黎教师进修学校 王海青老师

寒冬，未名湖潜心默念，博雅怀冰孕育，鸳鸯猫冬筑爱巢，暖阳也赶趟儿送温情，亲吻湖畔桃树。景是情，情更是景，春桃未开心却香。 两个月前，生活在“苍山如海，残阳如血”的娄山关脚下，一个偏僻闭塞的小山村的我，收到北大国培学习的通知，顿感兴奋，胸口咚咚直跳，我能到最高学府“淘金”，是真的吗，怎么不是，表里有自己的名字呢！哼着穰穰满家的歌谣，整日神采奕奕，心里像小时候逢年过节买了新衣服，狼吞虎咽大口吃糖一样，甜甜的，暖暖的。接下来的日子，魂牵梦绕憧憬着拥抱“一塔湖涂”如痴如醉的求学生活，那种感觉叫“初恋”。心灵来一场“思想自由，兼容并包”的洗礼，洗耳恭听百家争鸣的学术盛宴……不想了,再想，心里就痒痒了！

北大蔡元培校长说:“教育者，养成人格之事业也！”11月25日，一个具有仪式纪念意义的日子。开班典礼上，温文尔雅的北大继续教育学院吴妍妍老师首先对项目作了介绍，字字珠玑。在生活指南里，她叮嘱道:“过马路要注意安全，3至5名同学结伴而行。以前有培训老师被校园里的小黄车伤过。”诙谐幽默的吴老师自嘲道，“是不是有点像教育小学生一样。”同学们幸福地笑了，而立之年、不惑之年、天命之年的我们，还能享受到记忆中小时候的呵护，这一刻的久违成为永恒的记忆。

——贵州省遵义市桐梓县官仓镇太平中学 徐大军老师

二十天的相聚是短暂的，二十天的学习是匆促的，然而，在北大的这二十天，是我人生的一次洗礼。这二十天，让我获得了各位专家的谆谆教导，让我看到了教育的新天地。

———贵州省黔南州惠水县第二中学 周贤莉老师

感谢有你

用理论联系实际的视频学习，

把我从陈旧的教学迷途中拉起，

不离不弃。

…

感谢有你，

搭建了一片富饶的网络平台，

天南海北，教育同行，互动交流，出谋划策。

校园，

才会如此这般美丽。

…

感谢有你，

传播教育理念，应用教育实际。

你用人格的魅力，

诠释着教育的意义。

…

一路走来，感谢有你，

跌倒了再爬起，

指引着我的是你还是你，

我愿和你相约在下一个冬季。

——河南省永城市刘河镇刘河初中 郑玉荣老师

少志难酬路八千，

壮心有梦入燕园。

未名湖畔聆正道，

博雅塔下悟真言。

五四力量耀今古，

一九蓝图绘百年。

菊芳杏舞慕秋迟，

老骥伏枥岂等闲？

——广西壮族自治区南宁市江南区苏圩镇初级中学 杨胜权老师

林小英教授的“教师专业发展谁作主”让我明确方向，尚俊杰教授的“游戏化学习的价值和未来趋势”让我耳目一新，北京景山学校邱悦校长的“唤醒心灵力量，释放生命潜能”让我心灵震撼，曹培杰教授的“‘互联网+’时代的未来学校”让我了解了信息技术的强大功能，张渝鸿教授的“有效沟通成就魅力校长”让我悟出教育人生，刘云杉教授的“立德树人，教育的艺术”让我豁然开朗，黄晓婷研究员的“学校发展诊断促进学校品质提升”为我指明了办学方向。中国地质大学附中、中关村中学、北师大平谷实验学校、首师大附属密云分校、对外经贸大学附中、首都经贸大学附中、顺义杨镇中心小学等名校的办学让我茅塞顿开、大开眼界。总之，这次通过与北大教授和北京名校近距离接触，我的心灵得到了前所未有的洗礼，我被北大厚重的文化深深地折服，被北京学校先进的办学理念触动，更被北大教授和北京人的热情和蔼所感染，我受益匪浅啊！

——广西壮族自治区贺州市昭平县巩桥中学 谢朝周老师

有幸入选“国培计划——中小学骨干教师研修项目北京大学高中语文班”学员，亲历“专业引领课堂”“教学实践课堂”“理论与实践结合课堂”“三元化”高端培训，思想理念受到莫大震撼，培训期间的学习笔记和反思日志成为我的宝贵财富，源源不断地为我的教学实践注入新鲜的养分。

既关照现实，又超越现实；既有理论建构，又有案例解析；既有国际视野，又能洞察微毫；既有智慧上的高屋建瓴、启人心智，又有德行上的高山景行，精神感召：这就是大师的风采！大师们对中学语文教学现状与症结的洞析，对中学教师举步维艰的改革的理解，对中学教学或宏观或微观的高屋建瓴的指导，在我心里激起的不只是高山景行般的仰望，更多的是“于我心有戚戚焉”的亲切与共鸣。

温儒敏教授的阅读教学观让人如沐春风。“让学生在默读与细读中含英咀华、涵泳浸润，这是语文阅读教学最佳的境界。”温儒敏教授如是说，联想到我在《登高》教学设计中的“品诗——品景，品情，品人”环节，品诗，这不就是一种涵泳吗？“于我心有戚戚焉！”温教授对语文课堂“浅问答”的反感，对作文教学“文艺腔”的担忧，对师生“焦虑感”的关切，关于“课改与高考相生相克”的高见，都让我产生深深的共鸣。

钱理群教授的“鲁迅观”让我叹为观止。“寻找鲁迅与学生之间的生命契合点”“寻找鲁迅作品‘文’与‘心’的契合点”，钱教授是用生命在解读鲁迅，“两个契合点”让听者茅塞顿开。聆听激情飞扬的解读，我也找到了他与中学语文的精神契合点，找到了与我们的心灵相通的共鸣点。钱教授引领学生走进鲁迅的一个个充满创意的切入点，既高妙又切实；热爱，激情，智慧，学养，钱教授的人格魅力更让我领悟了作为语文教师的立身之魂。

——山东省泰安市第二中学 周爱梅老师